NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES

ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO
CON CAPACIDADES DIFERENTES

Presentado por:
Deisy Joana Marín Marín
Andrea Osorio Avendaño
Andrea Natalia Gómez Agudelo

Diana Marcela Hincapié


Programa lic. Pedagogía infantil

UNIMINUTO
CONVENIO UNITOLIMA
UNIDAD DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA
2010


DETECCIÓN TEMPRANA DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS O SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD

Cada niño es único, tiene procesos de desarrollo distintos, de acuerdo a su predisposición genética, contexto, estilo de vida y pautas de crianza. Sin embargo algunos niños tienen un desarrollo alterado por alguna causa y se debe detectar y atender a tiempo, para evitar que el impacto de esa alteración sea mayor. Por ejemplo si se detecta que un niño no puede ver bien y se le facilitan unas gafas, va a continuar su desarrollo dentro de lo esperado. Si no se detecta a tiempo, el niño empieza a comportarse distinto, porque no puede compartir lo que otros están viendo, no participa de igual manera y los demás empiezan a excluirlo, porque pueden creer que es perezoso, poco inteligente y caprichoso.
Si los padres descubren tempranamente alguna alteración, podrán solicitar los servicios de salud y educación requeridos, para que el niño sea atendido de manera oportuna y con calidad. También pueden ayudarle a que tenga la posibilidad de jugar, compartir con otros niños de su propia edad, contar historias, salir de paseo con la familia, dibujar, y muy especialmente, soñar.
Este niño no solamente necesita rampas, aparatos, muletas, audífonos, tableros de comunicación, lengua de señas, sino principalmente, una actitud favorable y positiva ante él, oportunidades donde se valoren sus capacidades y no solamente sus deficiencias.

1. ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO

Niños con capacidades diferentes, de distintos sexos, con edades entre 3 y 12 años en la Fundación Amor por Amor, ubicada en La Antena, municipio de El Peñol.

1.1 en este momento podemos ver u observar que la discapacidad se ha convertido en un factor excluyente en la materia de educación, niños con algún tipo trastorno de atención, por ejemplo han sido catalogados como alumnos perturbadores y sus padres han debido buscar alguna alternativa que les brinde educación.
1.2 Qué hacer para que estos niños no sean discriminados tanto en la sociedad como en la educación

2. Este tema nos llamó mucho la atención, ya que en nuestra vereda hay varios niños con discapacidad y nos impresionó mucho saber que no tenían un apoyo social ni educativo ya que a ellos los mantenían aislados porque sus compañeros de la escuela los rechazaban.

Así mismo deberíamos proporcionar en nuestros hijos la conciencia de sus derechos. Cada uno debe conocer su derecho por el cual se expide el código de la infancia y la adolescencia.

Art. 17 derecho a la vida y a un ambiente sano.

2.1 Entre las variables de discriminación se encuentra la de niños con necesidades educativas asociadas especiales tanto a discapacidad como a dotación.
2.2 La idea principal de la Fundación Amor con Amor surgió de una hermana llamada Sor Irma, quien consolidó esta fundación privada sin ánimo de lucro, hace aproximadamente un año, la cual se sostiene por los aportes de los padres de familia y apadrinamientos y la administración con el restaurante hace 15 días.

Directora académica: Liliana Restrepo Montoya.


2.2.1 Marzo 1/2010 8:30 am
Nos dirigimos a la vereda La Antena, hacia la Fundación Amor por Amor para hacer una observación.

Llegamos y nos encontramos con la profesora Ofelia, ella nos comentaba sobre el proceso de formación educativo por el cual cada niño desarrolla diferentes habilidades; unos aprenden a leer y a escribir, otros no tienen esta capacidad, pero se destacan en las manualidades y en el manejo de instrumentos.

También nos llamó la atención una joven con discapacidad auditiva, que no quiso volver a la escuela porque sus compañeros la rechazaban, fue así como ella tomó la decisión de ingresar a esta fundación a colaborar con los demás niños.

INTRODUCCIÓN

Durante este proceso investigativo plantea la necesidad de realizar un análisis que permita evaluar los niños con capacidades diferentes, de la fundación Amor por Amor del municipio de El Peñol.
Para cumplir los objetivos de la presente investigación, para dar respuesta y analizar datos arrojados por la hermana Sor Irma, la directora académica Liliana Restrepo Montoya y la profesora Ofelia las cuales están al cuidado de los 24 niños con capacidades difererentes.


CONCLUSIONES

Uno de los aspectos más importantes en la educación en los niños(as) con necesidades especiales, es conseguir que logren una autonomía personal que les permita con el paso del tiempo alcanzar el mayor grado de independencia posible para que consigan una participación cada vez mayor, que puedan luchar por lo suyo en los avances que se logren en la estimulación temprana, la rehabilitación, la integración familiar, social, escolar y laboral estará la clave para conseguirlo.


CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

Ley 1098 noviembre 8 de 2006
Dto. 2757 noviembre de 1989
Ley 0027 octubre de 1977
Dto. 2272 octubre de 1989
Ley 0124 febrero de 1994
Dto. 0971 mayo de 1994
Ley 0679 agosto de 2001
Ley 0704 noviembre de 2001
Ley 0721 diciembre de 2001
Dto. 1524 julio de 2002
Dto. 1562 Julio de 2002
Ley 0765 julio de 2002
Ley 1008 enero de 2006

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA

Edición 1999
Los derechos, garantías y deberes
Capítulo 1: Los derechos fundamentales
Artículo 1
Artículo 2
Artículo 5
Artículo 7

Título II Los derechos, las garantías y los deberes
Capítulo I: Derechos fundamentales
Artículo 11
Artículo 13
Artículo 14
Artículo 15
Artículo 16
Artículo 21
Artículo 22
Artículo 24
Artículo 27

ANEXOS

http://silviaenlacocina.blogcindario.com/2006/06/01020-los-ninos-con-capacidades-diferentes.html
* La mayoría de los niños disfrutan de lo que le permite ver su vista (a sus familiares, amigos, películas, dibujos animados, libros etc) algunos para hacerlo deben usar anteojos, otros ni así pueden lograrlo son ciegos. * La mayoría de los niños caminan, corren saltan y juegan sin impedimentos, algunos deben usar bastón o muletas, otros necesitan para desplazarse una silla de ruedas o ser llevados por sus papas. * La mayoría de los niños comen, mastican y saborean sus alimentos sin dificultad, otros son alimentados por sonda o alguien debe ayudarlos a comer. * La mayoría de los niños disfrutan una linda música, el canto de los pájaros o los ruidos otidianos, algunos escuchan gracias a un audífono, otros solo conocen el silencio. * La mayoría de los niños hablan en voz alta, cantan, gritan o susurran un "te quiero" algunos usan el lenguaje de las señas, otros jamás lo hicieron. * La mayoría de los niños con sus manos abrazan, acarician, juegan, pintan sostienen.....otros usan sus pies o su boca para expresarse a través de un dibujo o una pintura. La mayoría de nosotros, los adultos nos olvidamos de todos los dones que usamos a diario, en especial los de aceptar y aprender de esos niños con dones diferentes, mirando quizás mas de una vez de reojo o hacia un costado .... o diciendo pobre chico. Para ellos debemos dejar de lado las diferencias y tomar conciencia de las misma....... ¿DE QUE MANERA? Aceptando y cuidando de los que son diferentes. Luchando para que se cumplan las leyes que los protegen. Mejorando su calidad de vida, lo que implica incluirnos en proyectos educativos, trabajo, deporte, y brindar una buena salud.

EN SUMA INTEGRARLOS A LA SOCIEDAD PORQUE: POR QUE DEL TRATO QUE CONFIERE UNA SOCIEDAD HACIA EL DISCAPACITADO SE PODRÁN EVALUAR LOS VALORES MAS PROFUNDOS DE LA MISMA.